IB课程

萌励教育IB课程

  ■IB简介
 
  IB课程,英语全称为International Baccalaureate,由国际文凭组织(IBO - International Baccalaureate Organization 成立于1967年,总部设在瑞士日内瓦)编制并管理的国际课程。
 
  IB课程从设计最初便是针对跨国生活、学习的学生。其教育理念是终生教育(Education for Life),跨度包括:PYP(幼儿园和小学3-12岁)、MYP(初中11-16岁)和IBDP(高中16-19岁)三个阶段。其中,IBDP学制2年。除了高标准的统一学业要求外,也强调培养具有国际视野、社会服务意识及责任感的公民。
 
  适合人群
 
  16-19岁综合能力较高的高中生。
 
  培养目标
 
  IB课程每个阶段的培养目标符合不同年龄段孩子的心智特点,各有侧重,又循序渐进、环环相扣,致力于让孩子不仅成为一个有渊博知识和终身学习动力的人,而且关心他人、有责任担当的社会公民。IB 课程中对创新能力、批判能力和自我反省能力的培养,正是现今应试教育中缺失的。
 
  IB开设课程
 
  IB 国际文凭课程共设有三门核心课程和六类学科课程。
 
  三门核心课程是:
 
  1、知识理论课——Theory of Knowledge,简称TOK,是一门必修的跨学科课程。
 
  2、拓展论文——Extended Essay,简称EE,要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研,要能写出4000 字的文章。
 
  3、创造、活动与服务——Creativity Action and service ,简称CAS,代表创造、行动与服务,鼓励学生进行创新,提高艺术修养。
 
  三门核心课程是IBO文凭项目课程设置独特性的体现。
 
  六类学科课程是:
 
  1、语言A1(母语)与文学,中文文学
 
  2、语言(母语以外的现代语言)
 
  3、人文与社会学(历史、地理、商业与管理、经济学、哲学、心理学、IT 与全球化社会、社会与文化人类学、世界宗教)
 
  4、实验科学(生物、化学、物理、设计技术,计算机科学)
 
  5、数学(数学包括标准水平数学研究、标准水平数学、高级水平数学、标准水平进阶数学、计算机科学包括标准水平计算机科学和高级水平计算机科学。数学为必修课程,计算机科学为选修课程)
 
  6、艺术(视觉艺术、音乐、戏剧、电影、舞蹈)
 
  学生需要从每个课程组中选1 门课程进行学习,其中至少3 门主课必须要选择高等级的,3 门副课可选标准等级的课程。
 
  各成员学校可以根据本国、本校的实际情况在6 类课程中选择可开设的课程。学生可以根据自身的条件、兴趣在老师的指导下选择自己所学的课程和各门课程的等级标准,并与将要选择的大学专业相结合。
 
  计分方式
 
  1、6个门类,每门7分,共42分;4分为及格;
 
  2、TOK/EE/CAS 计3分,CAS 不参与分值贡献;
 
  3、6门均及格,且TOK/EE/CAS 通过,可获得IBDP 文凭。
 
  考试时间
 
  全球统一考试,每年5月份(北半球)和11月份(南半球)两场,5月份考试一般7月份左右出成绩,11月份考试一般1月份左右出成绩。


  萌励教育开设IB课程
 

 
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  全球认证度高
 
  IB成绩越来越受名校青睐,承认IB成绩的学校也越来越多,其成绩也逐渐成为各大学衡量学生水平的标准。目前,IB毕业学生凭成绩可申请全球各地区的学校,包括北美、欧洲、澳洲等地区许多著名的大学;而英国包括牛津、剑桥在内的几乎所有大学都接受IB文凭;美国及加拿大也有数以千计的大学视IB文凭为优良的入学资历,如哈佛、耶鲁及普林斯顿等一级常青藤系列的大学都高度认可IB成绩, DP高水平课程可以在欧美大多数大学折换学分。
 
  IB毕业生广受名校青睐
 
  为何IB毕业生如此受到青睐?这跟IB的培养理念、课程设置各方面都有很大的关系。IB课程与大家熟知的A-level、AP等各类国际课程不同。作为单科学术课程的AP及A-level选择科目较多且广,这就允许学生有一定的偏科情况。但IB相对来说需要学生具备更全面的素养,这一点从IB的课程设置之中就可以发现。
 
  IB学生需要从六个组别中选取6项科目并完成相应的评估,还需要完成三项核心科目。其中每个组别都分为普通难度和高难度,IBO组织要求学生至少修三门高难度课程,这就意味着,学生不仅需要有全面的知识体系,还要对某些科目格外擅长。
 
  提前适应大学生活
 
  IB亚太区负责人Ian Chambers在研究中提到:“基于IB体系的学术准备对于学生进入名校以及在大学中获得更好的成绩有着重要的作用。”
 
  学生毕业后能迅速成功熟悉大学的学习生活,离不开IB教学体系提供的三个核心内容训练:
 
  1)创造、活动与服务(CAS)旨在帮助学生通过实践践行IB十大培养目标,在个人项目和合作项目中挑战自我,发展潜能,关注环境,服务他人和社会,增强社会责任感和公民意识。
 
  2)拓展性论文(EE)要求学生在一年的时间内探究所学课程中自己感兴趣的一个课题,独立调研,写出一篇大约四千字的论文,EE要求大量的写作训练,从而提高学生的调查研究和写论文的能力, 为他们未来大学的研究做好准备。
 
  3)认识论(TOK)是一门对认识过程进行批判性思考和探究的课程,并渗透在六大学科的学习过程中,帮助学生探索知识的本质,构建知识和世界的联系,形成独到的见解和全方位的思考方式。
 
  在学生IB学校进行的大量独立探究,学术写作,及自我管理能力的训练,也能为他们在大学阶段进一步学习打下了坚实的学术训练的基础,以便更好的适应大学的学习及学术研究。